<strike id="862qo"></strike>
<del id="862qo"><button id="862qo"></button></del>
  • <dfn id="862qo"></dfn>
  • 首頁 > 首頁 > 綜合 > 正文

    湖北省武漢市大橋教聯(lián)體(小學)舉辦第二屆“僑聯(lián)杯”課堂教學活動

    (記者 常魁星 通訊員 李盈)民俗文化傳承,創(chuàng)新策略研究。11月6日,湖北省武漢市大橋教聯(lián)體、江夏區(qū)體衛(wèi)藝站聯(lián)合在江夏區(qū)康寧路學校報告廳舉辦了第二屆“橋聯(lián)杯”音樂課堂教學主題研討活動,以康寧路學校劉佳老師執(zhí)教的一年級音樂課《春曉》作為現(xiàn)場展示內(nèi)容,以中小學藝術教育中民族文化傳承與創(chuàng)新策略研究為主題,圍繞音樂課堂教學實踐展開研討活動。“橋聯(lián)杯”活動特邀江夏區(qū)體衛(wèi)藝站彭艷站長、王曉琴書記蒞臨指導,音樂教研員童淑萍和吳珊老師、江夏區(qū)全體音樂專職教師以及大橋教聯(lián)體各小學成員校教師代表參與活動。
     
    本次活動分為三個議程,劉佳老師執(zhí)教現(xiàn)場示范課《春曉》、以小組為單位進行評課議課、與會領導做點評發(fā)言。現(xiàn)場執(zhí)教展示的劉佳老師,作為康寧路學校的骨干教師,還擔任江夏區(qū)小學音樂北片暨大橋教聯(lián)體片區(qū)的音樂學科組長。在她的課堂上,每一個音符都像是一把鑰匙,試圖打開民俗文化與音樂融合的大門。劉老師通過引導學生認識身邊的春天,引出“春”這個課題,而后融合語文學科,學寫“春”這個字,了解“春”字的演變。整節(jié)課圍繞“識春、吟春、詠春、演春、畫春”等多種教學形式,引導學生通過演唱、情景表演、器樂演奏、小組合作等方式,將民俗文化巧妙融合在音樂課堂,學生沉浸在音樂的美妙世界中,感受著傳統(tǒng)文化與藝術交織的獨特魅力。
     
    活動進入第二個議程。各片區(qū)組長積極發(fā)揮組織引領作用,圍繞本節(jié)課展開熱烈討論。老師們各抒己見,思維的火花在交流中碰撞。他們深入剖析課程中民俗文化元素的融入方式,探討如何用更好的方式幫助學生理解民俗文化,體現(xiàn)音樂綜合課對于民俗文化傳承創(chuàng)新的價值和意義。最后由各小組分別派代表對劉老師此次的展示情況做交流發(fā)言。
     
    小學音樂教研員吳珊老師對本節(jié)課進行了總結點評。吳老師強調(diào),劉老師在本課教學中,充分體現(xiàn)了藝術新課標理念,以培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)為核心,通過多元融合的教學活動,加強了學生對音樂的體驗與實踐,有效提升了學生的審美感知與創(chuàng)意實踐能力。教學設計注重學生主體地位,通過豐富的音樂活動,激發(fā)學生興趣,促進學生主動探索和創(chuàng)造,體現(xiàn)了藝術課程的實踐導向。并針對課堂氛圍、學生參與及教師反應等方面提出了有效的策略建議,包括增強學生主觀能動性、使用思維導圖輔助教學及小組合作項目等方式,促進全體學生參與。
    在熱烈的掌聲中,江夏區(qū)體育衛(wèi)生藝術站彭艷站長上臺做指導性發(fā)言。彭站長表達了兩點主要感受:一是對劉老師個人成長的欣慰;二是看到了音樂教師團隊的擴大與學科研究的豐富性,并認為這種氛圍和活動對培養(yǎng)更多優(yōu)秀音樂教師至關重要。彭站長作為湖北省音樂特級教師,對音樂教師提出了兩個關鍵建議:一是強調(diào)研讀并內(nèi)化義務教育課程標準的重要性,對新課標要有深刻理解,并將核心素養(yǎng)和課程目標具體化到每一節(jié)課中。二是,建議科學系統(tǒng)地制定單元內(nèi)容及教學計劃,確保教學內(nèi)容和目標基于核心素養(yǎng),同時強調(diào)以生為本的教育理念。
    彭站長指出,音樂教師要重視課題研究。通過開展課題研究,提升科研能力,進而影響課堂教學,以課題為載體,問題為導向,提升教師自身的科研水平,并通過課題成果推廣,提高課堂效率。
    身為大橋人,身為教育者,立足江夏大地,本土的民俗文化資源正是學校取之不盡,用之不竭的文化寶藏。以靈動的音樂課堂促成民俗文化的繼承與發(fā)展,是每個音樂教育人的責任。守正創(chuàng)新,繼往開來,音樂泉涌之處便是民俗文化的星辰大海,只待我輩激流勇進,揚帆遠航!
    專欄作者
    • 微笑
    • 流汗
    • 難過
    • 羨慕
    • 憤怒
    • 流淚
    0