強(qiáng)制實習(xí)釀肢體殘疾悲劇？近日，剛滿19歲的湖南臨武縣職高學(xué)生小鵬發(fā)博講述痛心一幕：今年1月份，學(xué)校強(qiáng)制安排他去指定工廠實習(xí)，其間因意外導(dǎo)致右手被卷進(jìn)機(jī)器中，超長施救過程再次觸及傷肢，而后續(xù)治療及賠償事宜遭“踢皮球”處理。事情的最新進(jìn)展是，涉事企業(yè)已安排小鵬去湘雅醫(yī)院就醫(yī)，多部門也已介入調(diào)查。

設(shè)置實習(xí)環(huán)節(jié)的本意是學(xué)以致用，提高學(xué)生的理論與實踐相結(jié)合能力，但任何實習(xí)活動必須固守安全底線，以不發(fā)生人身傷害等安全事故為根本前提。正值芳華的少年意外遭遇肢體殘疾之禍，不免令人痛惜，心生同情。而釀此悲劇的肇因——所謂的“強(qiáng)制實習(xí)”，再次受到公眾關(guān)注。

設(shè)置實習(xí)環(huán)節(jié)是職業(yè)學(xué)校的必備操作嗎？2016年，教育部等五部門印發(fā)關(guān)于《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》的通知，明確規(guī)定“職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)是實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的基本環(huán)節(jié)，是教育教學(xué)的核心部分”。如此看，職業(yè)學(xué)校組織學(xué)生參加實習(xí)活動于法有據(jù)。從現(xiàn)實層面講，職業(yè)教育是一種實踐性較強(qiáng)的教育形式。為學(xué)生的就業(yè)計，學(xué)校理應(yīng)積極組織形式多樣的實習(xí)活動，以增強(qiáng)學(xué)生技能與社會需求的適配性。因此，所謂的“強(qiáng)制實習(xí)”，與其說是強(qiáng)制設(shè)置實習(xí)環(huán)節(jié)，不如說是強(qiáng)制安排實習(xí)單位與實習(xí)內(nèi)容，而這才是飽受輿論詬病的主要爭議點。

其一，從實習(xí)單位的選擇來看，小鵬的班主任此前就曾發(fā)消息稱“所有的人不能私自去外面實習(xí)，必須要參加學(xué)校安排的實習(xí)”。或許出于管理之便等多重考慮，學(xué)校主動承擔(dān)選擇實習(xí)單位的重任，但家長式的“一言堂”做法顯然忽視了部分學(xué)生的客觀實際，同時也與“學(xué)生可以自行選擇頂崗實習(xí)單位”的一紙規(guī)定相悖。其二，從實習(xí)內(nèi)容來看，小鵬在校學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)，卻被安排到流水線負(fù)責(zé)將電池壓制成標(biāo)準(zhǔn)尺寸、擦拭機(jī)器。有關(guān)規(guī)定明令要求“實習(xí)崗位應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)對口或相近”，但仍有部分職業(yè)學(xué)校違規(guī)安排實習(xí)內(nèi)容，致使大量實習(xí)生淪為企業(yè)的廉價勞動力。此外，缺少實習(xí)指導(dǎo)教師、超時加班……亂象叢生下，“實習(xí)”淪為名存實亡的空殼。

莫讓強(qiáng)制實習(xí)上演“血的教訓(xùn)”！從責(zé)任主體來看，職業(yè)學(xué)校身肩傳授知識、培養(yǎng)技能之任，就應(yīng)該嚴(yán)守安全實習(xí)入口、提升高質(zhì)量實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，在加大安全生產(chǎn)教育、動態(tài)監(jiān)控學(xué)生實習(xí)狀況等方面齊發(fā)力；從實習(xí)單位來看，配備經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)水平高的專業(yè)技術(shù)人員，購買實習(xí)責(zé)任保險，完善安全及突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，織緊織牢安全網(wǎng)尤為必要。有關(guān)部門的監(jiān)管步伐更須沉穩(wěn)堅定，緊跟新問題、緊盯學(xué)生實習(xí)痛點難點。